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在种植活动中培养幼儿问题意识的实践研究



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在种植活动中培养幼儿问题意识的实践研究 幼儿问题意识的形成需要合适的环境适度的,新鲜的刺激。而种植活动丰富的形式,多变的内容能够吸引幼儿的好奇心,引发幼儿对种植现象和问题的关注,有利于促进幼儿问题意识的形式。在班级自然角中幼儿往往会有一段时间对于刚种植的蔬菜感兴趣,但一段时间过后,我发现幼儿会失去兴趣。于是,在需要观察记录的填写时,幼儿才会去自然角看一看自己之前照顾过的植物就缺乏一种持久性的观察。 作为教师,我觉得要想幼儿有兴趣,首先需要在一日活动中去引导的,其次就是我们投放的工具,利用高低错落的陈列架和必要的护理工具也是一种推动。再结合班级的自然角观察记录就能帮助幼儿在日常的活动中想到自己所种植的植物中是否需要照顾,在这样长期的护理中,幼儿自主地进行随机,长期的观察和有选择的操作,发现问题,解决问题的能力能得到极大的提升。另外,我们与家庭间的合作也很有必要,比如:可以请家长去菜地进行种植时也带上幼儿,这样也能培养幼儿的探究能力,在家长的陪同和指导下幼儿也能学会仔细观察,及时提问,大胆实践,收获丰富的种植经验,同时也能感受到种植活动的无限乐趣。


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